Tankekart på data!

Til den digitale avisen skulle vi prøve å lage tankekart, og fikk utdelt programmet Freemind. Etter å ha prøvd å trykt litt her og der fant jeg ut at jeg ikke var helt fornøyd med programmet, det var enkelte ting jeg ikke likte og som jeg irriterte meg over. Dette er sikkert et helt greit program å bruke for å lage tankekart, men jeg var sikker på at jeg hadde vært borti andre program som jeg synes er bedre på mange områder. Dermed fant jeg ut at det var lurt å se seg litt rundt. Det finnes jo et hav av andre programmer der ute, som kan være verdt å forske litt på!:) Dermed begynte jeg å søke litt på nett og prøve litt forskjellig. Og endte faktisk også opp med å sende mail til min gamle praksislærer fra Alstad (1.året allmennlærerutdanningen), da jeg husket at han var god på dataundervisning og hadde en del gode programmer, også til å lage tankekart.

Tankekart laget i bubbl.us

Et av dem var blant annet bubbl.us. Selv om dette er et program som man ikke laster ned, men som man lager direkte på nett, ved å lage seg konto, synes jeg dette ble mye mer oversiktlig..Og man kan velge farger og lignende selv. Her kan man også lagre tankekartene på kontoen sin, eller eventuelt lagre som bilde på PC. Det er iallefall et godt program til å lage enkle tankekart. Men på en annen side finnes det jo mange typer tankekart, og da skal jeg ikke se bort i fra at det er andre programmer som passer bedre.

Laget i Text2mindmap

Et annet program er text2mindmap, dette er også et program man bruker på internett. Minus med slike nettsider er jo at du må være tilkoblet internett for å bruke dem, men det har vell de aller fleste nå for tiden. Dette programmet er også ganske greit å bruke. Du skriver inn hva du vil ha med på tankekartet på høyre side. deretter trykker du på convert to mind map.Her kan man endre det aller meste, og førsteinntrykket mitt er at det egentlig er et greit og veldig oversiktlig program.


Tankekart er et visuelt lærings verktøy utviklet av Dr. David Hyerle, som skal motivere og inspirere til læring. Det finnes forskjellige måter å lage tankekart på, og når en skal lage tankekart må en bestemme hvilket type  tankekart som passer for det en skal lage en oversikt over. Noen ganger passer et "boblekart", mens andre ganger passer et "trekart".Noen former for tankekart;

Dette bildet er hentet fra http://www.thinkingmaps.com/

En har begynt å bruke dette verktøyet mer og mer i skolen, for eksempel i norsk. Når en skal skrive en oppgave eller en tekst er det mange ganger lurt å lage et tankekart, slik at man får strukturert tankene, og oppgaven bedre. Ved å sette tankene på papiret (skjermen) blir det ofte lettere å se hvor en skal begynne å hvor en skal avslutte, slik at oppgaven blir lettere å gjennomføre.
En kan også bruke tankekart for å huske fagstoff bedre, for eksempel i historie, skrive land og hendelser.


Hvorfor lage tankekart på data, og ikke på papir?
For det første er digitale ferdigheter en av de grunnleggende ferdigheter, og skal inngå i alle fag, for det andre finnes det mange gode programmer på nett, som gjør at det blir mer oversiktlig, og ikke minst blir det morsommere å lage.Å skifte farger, legge til, og endre, er mye enklere på data!
Det som er greit med veldig mange tankekartprogrammer er at du kan skifte farger på det meste, endre størrelser, skrift og slikt, slik at det blir mer oversiktlig, og kan ofte bidra til at det blir lettere å lære seg stoffet.

Jeg tenker også at når man skal lære elevene å bruke tankekart på data, er det viktig å vise dem flere ulike typer programmer og la dem forske på dem, og selv finne ut hvilket de likte best. Da kan de ved ulike oppgaver velge selv, hvilket program som passer best for akkurat et slikt tankekart.

Jeg legger også ved en liste med ulike tankekart, har ikke prøvd alle selv, men dere kan få forske litt på egenhånd å finne det som passer dere best:) Linken under kilder er også en fin side med teori om tankekart.

https://cacoo.com/
http://www.diagram.ly/
https://bubbl.us/
http://www.text2mindmap.com/
http://www.mindomo.com/
http://popplet.com/
http://cmap.ihmc.us/
http://www.exploratree.org.uk/
http://www.spicynodes.org/index.html
http://www.diagrammr.com/

Kilder:
Bildet med ulike tankekart på:  http://www.thinkingmaps.com/

"Fra digital ferdighet til kompetanse"

Nå har jeg kommet i gang med pensum, og har begynt å lese boka fra digital ferdighet til kompetanse. Har lest første kapittel nå og jeg synes boka tar for seg noen interessante tema, og ved å lese får jeg også mine egne tanker rundt IKT i skolen i gang!
Boka tar for seg gode poeng, som for eksempel at man må se muligheter med brukt av IKT i skolen, men at faget må integreres og brukes for å gjøre det arbeidet som allerede foregår i skolen enda bedre. At man som lærer må ha kompetanse og vite hvordan man med bruk av verktøyet og ved å se muligheter, gjøre at læringsutbyttet til elevene kan bli større.
Her mener jeg for eksempel at man bør kunne mer om programmer og vite hvordan man skal bruke data som verktøy i større grad enn før. Da jeg f.eks gikk på slutten av barneskolen, hadde vi fått PC rom på skolen, men vi brukte kun data til å lete på internett etter informasjon og skrive "av" nærmest det som sto der, til prosjekter.

Eksempler på måte man kan jobbe med
fag i skolen. Photostory 3. Her kan man legge
inn bilder og lyd/stemme, for å gjøre
prosjekter interessante!

Nå er vi på vei mot en mer digital skole, og det er viktig at man kan bruke verktøyet på flere måter. F.eks i Naturfag, som er det andre valgfaget mitt kan f.eks rapportskriving og arbeid med forsøk gjøres på utallige mange måter, enn bare å skrive av hva som skjer i forsøket på et dokument eller på papir. Eller som mange på ungdomsskolen gjør (eller ivertfall gjorde): går på Daria og kopierer hele eller deler av andres arbeid. (Siden lærere har blitt flinkere med data de siste årene, har de nå, heldigvis blitt flinkere å finne ut av når elevene jukser og kopierer fra internett)
Forslag til endringer er at man kan gjøre det til et gruppearbeid, der man kan lære mye om digitale verktøy i tillegg til fag. Gjør det spennende slik at elevene får lyst til å lære! Eksempler er å lage video, eller photostory hvor man kan legge inn bilder, eller filme det som skjer og forklare det ved å legge på stemme eller tekst. Mange elever interesserer seg mer og mer for datamaskin, og ved hjelp av en lærer med god kompetanse innenfor IKT,  kan også elevene lære å  bli mer kreative, og se muligheter istedenfor begrensninger, og kanskje de med dette blir flinkere på problemløsning! Som igjen er en viktig del av det å bli et selvstendig menneske! Kanskje har litt større elever selv noen gode forslag til programmer og måter man kan jobbe på? Når elevene føler de får være med å bestemme, kan det bidra til at temaet eller prosjektet blir enda mer interessant å jobbe med!
Vi er som sagt på vei inn i en digital hverdag, men vi har enda et stykke igjen og gå, enda henger mye igjen, vi mangler ikke bare gode, enkle verktøy i skolen, men også mange lærere er med på å hindre utviklingen. Mange ser bare begrensninger og hindringer, fordi de rett og slett kan for lite om det. Å bruke data i skolen kan for mange virke skremmende, og man føler kanskje at man mister litt kontroll, når alle sitter på hver sin PC og er opptatt med ulike ting! Det stilles derfor større krav til læreren, å være enda tydelig på beskjeder, konsekvenser ved brudd på regler, men også å formidle gode holdninger og lære elevene hvordan man oppfører seg på nett! Å tørre å "miste" litt kontrollen tror jeg er viktig som lærer.
"Først når læreren ser de små enkle mulighetene, og våger å slippe taket, vil digital ferdighet og kompetanse bli en større del av skolehverdagen." ("Fra digital ferdighet til kompetanse", Oslo: 2007. Høiland, Terje og Wølner Tor Arne) Et godt poeng! Derfor tror jeg at et kurs som IKT og læring kan være viktig for utviklingen av den digitale skolehverdagen!